2020年已經接近尾聲，疫情防控已轉為常态化工作，高校作為人群高度聚集的重點防控區域，仍需堅持常态化疫情防控，切實維護學校安全穩定和師生身體健康。本學期學校封校從開學一直到學期末，無論在學生的日常作息、學習生活情況和心理情緒等等方面都有一些影響。後疫情時代，學生的安全管理工作仍然是學校所有工作的首位，作為專職輔導員對學生的安全管理工作有以下幾點思考：
抓穩安全教育不松懈安全管理首要在防範，“防患于未然”勝過“亡羊補牢”,所以要在學生群裡以多形式、經常性地開展疫情防控、國家安全、網絡安全、消防安全、防詐騙、防盜竊等安全教育，創作融知識性、科學性、趣味性為一體的教育内容，充分利用網站、微信公衆号、宣傳欄、電子顯示屏、橫幅、海報等載體傳播安全知識，讓師生不斷增強安全意識，自覺保護好自己的人身财産安全，有效降低校園安全風險的發生率。安全事無小事，大學生雖然是完全行為能力人，但是根據近年來大學生安全事故發生的原因分析，大學生安全事故發生的重要原因是學生未建立良好的自我保護意識，并且安全意識較為淡薄，從而導緻了大學生群體中安全事故高發現象。後疫情時代的安全管理特别是在學校封校制度下，很多學生還是抱有僥幸心理，并且違反學校的規章制度，私自出校去到疫區，導緻人心惶惶，學校對于需要嚴肅處理，并警示所有在校學生，在疫情防控的關鍵時刻，不能松懈。
四維一體，當好安全守護員學校後勤保障部門及學工團隊，學院領導，輔導員，學生幹部組成的四維一體的安全防控布局。學生幹部是最靠近學生的團體，充分發揮學生幹部的力量在生活學習的方方面面反饋學生的狀态，特别是學生宿舍和學生課堂，隻要能保障學生能在宿舍和課堂，安全問題可以有效的防控。輔導員在進行大學生安全教育的過程中應當掌握絕對主動權，将大學生生活和學習中面臨的衆多風險進行準确的預測，引導大學生主動積極規避風險，在安全隐患處于萌芽階段時進行有效的整治。班幹部和輔導員及時的做到了解學生的到課情況及在宿舍情況，做到早預防，早發現，早解決。院領導是輔導員的後備軍，是學生反饋問題解決問題的有效途徑。後勤保障部門及學工團隊建立高效的大學生日常生活管理制度，保障大學生健康安全發展高校輔導員想要做好大學生日常安全管理工作，提升日常安全管理水平，就應當針對大學生現階段的生活情況，制定完善的安全管理制度。作為學生安全的最後一道防線，能井然有序的保障學生的安全，所以學生在學校編織的網裡可以安心的學習和生活。
宿舍、課堂嚴格管控根據以往的大學生安全事故作為研究的藍本，将已經發生過的風險問題結合當下情況，确立以往有可能出現的風險。輔導員應當深入學生的生活中，對學生的生活狀态和學習狀态進行考察，有效幫助學生規避學習生活中的風險針對大學生的課堂情況制定課堂監管監控制度，由于課堂是大學生主要活動範圍之一，對大學生課堂情況進行監管和監控，能夠解決大學生學習中面臨的一些問題，例如針對課堂上表現不良的學生輔導員可以對其進行心理疏導，幫助學生解決心理問題和實際問題能夠有效降低校園安全事件的發生概率。其次，應當多次深入大學生宿舍，對于宿舍中的安全隐患和安全因素進行全面排查，例如大功率電器的使用、學生之間矛盾的調節與處理，同時嚴格執行宿舍公約制度，多了解學生下課之後的活動範圍，有效避免學生因為私自外出而面臨的安全隐患問題。
綜上，學校的安全關系學生的成長和發展，同時也關系着學校的教育管理質量，其中輔導員工作是高校安全管理中不可或缺的一部分，同時學校的安全管理更需要學校各部門上下聯動統籌監管，在疫情防控的最後階段，全校各級各部門、院系、輔導員共同為學生搭建一個安全行之有效的保護網，嚴格管理，不搞形式主義，确實保障學生的各方面的安全問題。
作者：3044永利集团專職輔導員吳恩婵
